Новости 10 класс
Мамочка наша родная!
Эти нежные строки - тебе,
Самой милой и самой красивой,
Самой доброй на этой земле.
Тебе, любимой маме,
Единственной, родной,
Шлём поздравленья наши
И наш поклон земной.
День Матери – это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. Он имеет большое значение в установлении более тесной сердечной связи между детьми и матерями, в укреплении института семьи. Созидающая роль матери, позитивные жизненные ориентиры детей – это те основы, без которых невозможно укрепление престижа семьи. Истоки Дня матери — в глубоком уважительном отношении к женщине-матери. В этот день хочется сказать слова благодарности всем матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Благодаря маме, ее заботе и участию в определении дороги в жизни, дети добиваются своих целей. Никто не любит нас так беззаветно и верно, как мама. Она дает нам первые уроки нравственности и духовности, доброты и нежности.
Ребята нашего класса решили преподнести маме подарок. Они сделали оригинальные поздравительные открытки. Сердечно поздравляем с Днём Матери всех мам!!!
Ребята нашего класса посетили ЦТДиМ «Ювента». Методист Лилия Анатольевна познакомила ребят с историей возникновения пионерской организации. Думаю, для каждого ребёнка интересно узнать что-то из прошлого своих родителей, своих учителей, соседей. С какой теплотой и ностальгией она рассказывала о пионерах. Слушая её, ребята понимали, что пионерия была главным составляющим школьной жизни. Ребята узнали, что у пионеров проводились различные организационные мероприятия: смотры, концерты, спортивные соревнования, походы. Большую популярность приобрела военизированная детская игра «Зарница». Важнейшими пионерскими атрибутами были дружинное знамя, отрядные флажки, горн и барабан, которые сопровождали все торжественные пионерские ритуалы. Пионерский галстук был символом принадлежности к пионерской организации, частицей знамени общегосударственного флага. Своим рассказом Лилия Анатольевна способствовала формированию у учащихся активной жизненной позиции, быть неравнодушными к тем, кто находится рядом.
Осень, пожалуй, самое красочное время года, это пора богата не только на урожай фруктов и овощей, но и на выбор природного материала, из которого можно делать аппликации и поделки в самых разных вариантах. Изделия из каштанов, аппликации из сухих листьев, поделки из орехов - все это используют ребята нашего класса, проявив свою фантазию. Опавшие осенние листья поражают многообразием форм и расцветок, что позволяет создавать оригинальные и красочные аппликации и поделки на различную тематику, это могут быть фигурки птиц, зверей или цельные картины на тему осень, т. е. все зависит от фантазии и воображения. Ребята нашего класса с удовольствием потрудились, запечатлев красоту осени в своих работах.
В нашем классе есть спортсмены - хоть куда, честь и слава им, хвала! Любимов Николай занял первое место и Бондарев Захар занял второе место в районных соревнованиях по плаванию среди учащихся вторых классов. Мы гордимся вами! Желаем покорения новых профессиональных высот; большого будущего, в котором вы одержите множество побед!
В нашем классе прошло мероприятие о доброте. Ребята познакомились с понятием «добро», «добрый человек», «вежливость», с основными чертами доброго человека. Работая в парах, заменяли плохие качества добрыми; составляли пословицы о доброте и толковали их значение; подбирали друзей сказочных героев и рассуждали, на кого бы они хотели быть похожи. Побывали на улице вежливости, вспомнив вежливые слова; посетили мыс культуры, обсуждая ситуацию в группе, исправляли ошибки в поведении людей. Вспомнили, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. Совместно составляли правила доброты. Завершилось мероприятие песней "Доброта", которую исполнили учащиеся. Такие мероприятия способствуют формированию доброго и уважительного отношения к людям, умения видеть в каждом человека. Формируют понимание необходимости уважения личности каждого; навыки поведения, соответствующие принятым в обществе нормами поведения.
21 января наш класс посетил Светлогорский историко-краеведческий музей. На первом этаже в шести экспозиционных залах широко представлены темы: природа и экология, археология и этнография, Великая Отечественная война. Фонды музея насчитывают более 11 тысяч музейных предметов. Собраны богатые коллекции археологии, этнографии, живописи, нумизматики, редкой книги и др.
Сотрудниками музея была проведена обзорная экскурсия. Ребята узнали интересные факты из жизни диких животных. Познакомились с находками Шатилинского острова: фрагмент окарины — музыкального инструмента в виде свистульки с двумя отверстиями для переборки музыкальных ладов. В коллекцию предметов быта и этнографии входят предметы домашнего обихода, различные бондарные изделия и деревообрабатывающие инструменты конца ХIХ — 1-й пол. ХХ в. Особое место занимают образцы вышивки и ткачества (рушники, скатерти, постилки, элементы мужской и женской одежды). Ребята увидели уникальные образцы женской и мужской традиционной одежды конца ХIХ — начала ХХ в.: рубахи, андараки, безрукавки, передники, пояса, головные уборы, обувь. Особенно понравилась коллекция поясов конца ХIХ в. из деревни Карповичи Светлогорского района, выполненных в традиционной технике ткачества на бердечке. Среди печатных изданий, хранящихся в фондах музея, уникальным является Энциклопедический словарь под редакцией профессора И. Е. Андриевского. В собрание также входят сборники стихов и прозы поэтов и писателей Светлогорщины.
В субботу 14 января среди учащихся вторых классов было проведено развивающее занятие «Путешествие в мир Дружбы». Такие занятия способствуют формированию у детей чувства толерантности, культуры межличностного взаимодействия, общности и дружбы. Содействуют развитию умения видеть и понимать другого человека, стимулируют положительное отношение к сверстникам. Учат осознавать свою индивидуальность, значимость для других людей. Знакомят с социальными способами поведения в различных ситуациях, формируют понятие о том, что люди не похожи друг на друга, но все равны. Как итог, повышается эмоциональный фон настроения ребёнка, самооценка. Появляется чувство уверенности в своих силах. Дети учатся доверию. Происходит тренировка и активизация памяти, логического мышления, воображения. То есть, развивается познавательная сфера, а также эмоционально-волевая. Дети овладевают коммуникативными навыками. Происходит успешная адаптация и социализация. Снимается мышечное напряжение и зажатость.
23 декабря ребята нашего класса побывали на новогоднем утреннике. Новый год – это праздник, который у каждого человека, вне зависимости от возраста, ассоциируется со сказками и весельем, это пора чудес и исполнения желаний. На празднике присутствовали не только традиционные персонажи - Дед Мороз и Снегурочка, Снеговик и Снежинки, но и Ёлочные игрушки, Баба Яга, Шрек и Феона, Маша и Медведь. Сказочное представление всем очень понравилось. Во-первых, отличные костюмы у героев праздника, во-вторых, были разные смешные моменты. Ну, а самое интересное, это конкурсы. Ребята водили хороводы у елки, играли в игры, читали стихи, пели песни и танцевали. Все ребята получили огромное удовольствие от участия в празднике, и никто не остался без подарка от Деда Мороза. Такие события сплачивают школьный коллектив и остаются приятными воспоминаниями.
В субботу 26.11.2016 наш класс посетил картинную галерею «Традиция» им. Г.М. Прянишникова, на которой представлены картины 27 художников Гомеля и Гомельской области «Полесский калейдоскоп», которые являются членами общественной организации «Белорусский союз художников». Проект «Полесский калейдоскоп» собрал портреты, пейзажи, натюрморты, а также картины, написанные в других жанрах. Авторы картин – художники, придерживающиеся различных творческих позиций: академическая манера живописи, современное искусство, импрессионизм и другие тенденции изобразительного искусства. Нужно ли развивать у ребенка интерес к произведениям искусства? Конечно! Учёные пришли к выводу, что при созерцании картин люди испытывают сильные положительные эмоции. Художественные творения учат детей видеть, чувствовать и понимать окружающий мир. Ведь каждая картина таит в себе определенный смысл. Конечно, ребенку, имеющему небольшой жизненный опыт, трудно понять глубинный смысл произведения. Дети воспринимают картину на интуитивно-эмоциональном уровне, как одно целое и только потом начинают постепенно «осознавать» её. Но для этого ребенок должен увидеть картину, «впитать» её в себя.
